Hipoterapia je terapeutický prístup, ktorý využíva jazdu na koni na zlepšenie fyzického, psychického a emocionálneho zdravia pacientov. Tento typ terapie pomáha zlepšiť rovnováhu, koordináciu, svalovú silu a pohyblivosť, ako aj podporuje emocionálny rozvoj a znižovanie stresu. Hipoterapia je často využívaná pri liečbe detí a dospelých s rôznymi neurologickými, motorickými a psychickými poruchami.
AAK
Augmentatívna a alternatívna komunikácia AAK (Môže sa označovať aj originálnou anglickou skratkou AAC)
Týmto termínom sa označuje celý súbor rôznych spôsobov komunikácie, ktoré reč nahrádzajú alebo sprevádzajú. Ide napr. o mimiku, gestá, komunikačné tabuľky s abecedou či grafickými znakmi, posunkový jazyk a počítačové pomôcky s rečovým výstupom.
Termín augmentatívna komunikácia znamená podporovanie existujúcej reči.
Termín alternatívna komunikácia znamená nahrádzanie neexistujúcej reči.
AAK tak predstavuje formu náhradnej a podpornej komunikácie. Je určená pre ľudí s narušenou komunikačnou schopnosťou, ktorých produkcia hovorenej reči je dočasne, alebo aj trvalo obmedzená. Určená je pre deti aj dospelých s rôznymi vývinovými poruchami, postihnutiami, po úrazoch, s degeneratívnymi ochoreniami a pod. AAK využíva manuálne znaky (prstovú abecedu, posunkovú reč či iné znaky, vykonávané prstami), rôzne grafické znaky (piktogramy, makaton, obrázkové komunikačné symboly, symbolstix, fotografie či obrázky), taktilné znaky určené pre nevidiacich a zrakovo postihnutých a iné.
Náročnejšie pomôcky AAK sú založené dnes aj na počítačovej báze s hlasovým výstupom.
ABA
Aplikovaná behaviorálna analýza ( ABA )
Vo vzdelávaní detí s autizmom sa využívajú empiricky overené metódy na učenie zručností v oblasti reči a komunikácie, hry, sociálnych, sebaobslužných a akademických zručností. Pri redukcii nežiadúceho správania vychádza z dôkladnej analýzy funkcie tohto správania a zároveň učí dieťa alternatívnu zručnosť, ktorou si dieťa efektívnym a sociálne prijateľnejším spôsobom zabezpečí rovnakú potrebu.
Cieľom je naučiť dieťa funkčné zručnosti, ktoré mu umožnia zaradiť sa do rodinného života, do vzdelávania a ďalších prostredí. Cieľom je zlepšiť kvalitu života dieťaťa a jeho rodiny a zvýšiť jeho samostatnosť.
ABA terapiu by mal vykonávať certifikovaný odborník.
Zdroj: http://viaaba.sk/aba
AEPS
AEPS je komplexný systém určený na hodnotenie a monitorovanie vývojových schopností dieťaťa v rôznych oblastiach s osobitným zameraním na tých, ktorí sú ohrození vývojovým oneskorením. Používa prístup založený na kritériách, čo znamená, že skôr porovnáva zručnosti dieťaťa so stanovenými vývojovými míľnikmi, než ich porovnáva s inými deťmi.
Proces zahŕňa:
1) diagnostiku,
2) hodnotenie,
3) nastavenie individuálneho programu,
4) monitorovanie progresu.
EPS pomáha v kognitívnej oblasti, jazykovej, sociálnej a emočnej oblasti, v hrubej a jemnej motorike a samoobslužných činnostiach.
AIT/FST sluchový tréning
AIT/FST využíva výhodu adaptačnej schopnosti (plasticity) mozgu, postupne trénuje sluchový orgán na zvuky, na ktoré je citlivý, alebo na tie, ktoré nervový systém z nejakého dôvodu ignoruje.
AIT/FST tréning sa odporúča aj pri nasledovných príznakoch:
- oneskorený vývoj reči, rečové chyby, NKS
- dyslexia, dysgrafia, dyskalkúlia
- autizmus
- poruchy auditívneho vnímania a porozumenia reči
- hyperaktivita, poruchy správania a pozornosti
- úzkostlivé a depresívne stavy, epilepsia .
Zdroj+Viac info na: kiwiskoll.sk
Alergológia / imunológia
Alergológ - imunológ je lekár, ktorý sa zameriava na liečbu alergií, t.j. na neznášanlivosť určitej látky ľudským organizmom, častými sú alergie na potraviny, chemikálie, pele, prach, rastliny, zvieratá, roztoče, plesne, lieky, bodnutie hmyzom, dokonca alergia na slnko alebo chlad. K prejavom alergie patrí kašeľ, nádcha, svrbenie, pálenie, slzenie očí, zdurenie nosovej sliznice, ekzém, dýchavičnosť a v horších prípadoch sa môže z alergie vyvinúť astma. Liečba alergie a jej príznakov je dlhodobý proces s použitím liekov na potlačenie prejavov alergie a imunoterapiou – alergénovými vakcínami (kvapky, injekcie).
Účelom liečby je stabilizácia stavu, odstránenie príznakov, zabránenie zhoršovania stavu a prechodu choroby do závažnejšieho štádia.
Zdroj: https://www.topdoktor.sk
Ambulancia liečebnej pedagogiky
V kategórii Ambulancia liečebnej pedagogiky nájdete odborníkov, ktorí poskytujú špecializovanú pomoc deťom, dospelým a rodinám pri riešení vývojových, vzdelávacích a behaviorálnych problémov. Ambulancie sa zameriavajú na diagnostiku a terapeutickú podporu.
Odborníci v tejto oblasti používajú individuálne prispôsobené terapeutické prístupy, ktoré podporujú rozvoj kognitívnych, emocionálnych a sociálnych zručností, čo klientom pomáha zlepšiť ich schopnosti v každodennom živote a uľahčiť integráciu do spoločnosti.
Cieľom je podporiť lepšiu adaptáciu, komunikáciu a celkovú kvalitu života klientov.
Aplikácie/Programy
Kategória aplikácie môže zahrňovať v sebe rôzne druhy aplikácií, ktoré sa môžu špecializovať na:
- diagnostiku PAS,
- alternatívnu komunikáciu,
- vzdelávacie aplikácie
- a ďalšie.
Artefiletika
Artefiletika - je názov pre špecifický prístup uplatnenia umeleckých aktivít vo všeobecnom vzdelávaní a vo výchove. Bola inšpirovaná atreterapiou, ktorá vychádza z výtvarných techník. Ale v artefiletike môžeme pracovať nielen s výtvarnými ale i hudobnými, dramatickými, leterárnymi metódami využívanými vo výchove a vzdelávaní. Deti spoznávajú iný rozmer výtvatného umenia. Nejde o zameranie sa na výkon, o dokonalosť, ale možnosť vyjadriť svoje pocity, prežívanie tu a teraz. Vďaka výtvarným technikám vyjadrujú svoje aktuálne radosti i starosti. Počas tvorenia sa nezameriavame na prevedenie výtvarného dielka po stránke umeleckej, ale pocitovej.
Arteterapia
Arteterapia využíva prvky psychoterapie prostredníctvom rôznych foriem umenia ako spôsob komunikácie. Zmyslové podnety v nej slúžia ako prostriedok sebavyjadrenia. Cieľom arteterapeutov je naštartovať u človeka sebaliečebný proces a umožniť mu objaviť spôsob vyjadrenia emócií, psychických procesov a vzťahov, ktoré nie je vždy možné vyjadriť slovne. Zároveň umožňuje spoznať vlastný potenciál a zvýšiť sebauvedomenie, sebapoznanie a podporovať rast osobnosti.
Zdroj: http://art-therapy.sk/co-je-art-therapia
Bazálna stimulácia
Bazálna stimulácia je pedagogicko – ošetrovateľský koncept, ktorý uľahčuje interakciu a komunikáciu, podporuje vývin a umožňuje napĺňanie ľudských potrieb.
Cieľom bazálnej stimulácie je vďaka zmyslovej stimulácii a pohybu umožniť vznik nových neuronálnych spojení v mozgu, teda učenie. Takáto stimulácia umožňuje tiež nadviazať komunikáciu s klientom, ktorá môže byť na verbálnej, ale aj neverbálnej úrovni.
Medzi základné ciele Bazálnej stimulácie okrem iného patrí tiež umožniť klientovi pocítiť vlastný život, poskytnúť mu pocit istoty a dôvery, umožniť mu poznávať okolitý svet a nadviazať vzťah alebo poskytnúť klientovi autonómiu a zodpovednosť za svoj život.
Pomáha pri:
- vnímaní okolitého sveta,
- rozvoji vlastnej identity
- nadväzovaní komunikácie s okolím,
- prežívaní života v čo najvyššej možnej kvalite,
- stimuluje vnímanie vlastného tela,
- zlepšuje funkcie organizmu,
- zlepšuje lokomočné schopnosti,
- podporuje psychomotorický vývin,
- podporuje orientáciu v čase a priestore.
Obzvlásť vhodná pre ľudí s poruchou autistického spektra.
Behaviorálna liečba tikov (CBIT)
CBIT sa zameriava na nácvik uvedomovania si tikov a rozvíjanie protichodnej odpovede na nutkanie urobiť tik.
Zdroj: https://www.movementdisorders.org/MDS-Files1/Education.pdf
Biblioterapia
Biblioterapia je liečba prostredníctvom kníh. Je to metóda psychoterapie, ktorá využíva čítanie na liečbu. Knihy všeobecne formujú osobnosť, pôsobia na myslenie a rozvíjajú vnímanie. Stavia na využívaní rôznych literárnych diel, ale často využíva aj vlastnú literárnu tvorbu - ako napríklad písanie denníkov, listov, poviedok, príbehov, básní, životopisov, odkazov a pod. Často sa využíva technika nedokončených príbehov.
U malých detí čítanie s dospelou osobou evokuje atmosféru blízkosti, spolupatričnosti, pomáha vytvárať príležitosť pre dôverné rozhovory.
U dospievajúcich a dospelých môže byť vhodnou formou navodenia atmosféry na rozhovory, na výmenu skúseností a osvojovanie si nových hodnôt.
Bilaterálna integrácia
Bilaterálna Integrácia (BI) je vývinový program, ktorý sa zameriava na rozvoj pohybových vzorcov. Je navrhnutý tak, aby podporoval vývoj na rôznych úrovniach zručností, od jednoduchých cvikov až po zložité, v závislosti od individuálnych potrieb každého jednotlivca.
Cieľom BI je prepájať kognitívne schopnosti (myslenie) s motorikou a stimulovať exekutívne funkcie, čo výrazne zlepšuje plánovanie, organizovanie, riešenie problémov a efektívne využívanie času.
BI je vhodná pre všetky vekové kategórie - od detí až po dospelých.Osobitne prospešná je pre jedincov, ktorí zápasia s/so:
- sluchovým a zrakovým spracovávaním,
- problémami v škole, ako sú čítanie, písanie a grafomotorika, koordináciou oko-ruka,
- sekvenčnou pamäťou (zapamätanie si po sebe idúcich inštrukcií),
- pomalým pracovným tempom alebo roztržitosťou, pozornosťou a zvládaním emócií, motorikou a rovnováhou tela.
Cviky pre deti sú navrhnuté tak, aby boli zábavné a zaujímavé, čím sa znižuje riziko nudy počas cvičenia. Štandardne sa cvičí 4-6 týždňov jeden program a následne sa zostavuje nová séria cvikov prispôsobená aktuálnemu vývoju a potrebám dieťaťa.
Zdroj: https://mcpastierik.sk/terapie/bilateralna-integracia
Biofeedback
Biofeedback je použitie prístrojovej techniky na zobrazenie psychofyziologických procesov, ktoré si jedinec obvykle neuvedomuje, a ktoré môže dostať pod vôľovú kontrolu.
Metóda Biofeedbacku umožňuje zistenie stresového profilu klienta, teda zhodnotenie jeho typického vzorca reaktivity počas stresu a zotavenia sa po strese. Význam merania stresovej reakcie vychádza z poznatku, že telesné a psychologické symptómy spojené so stresom môžu byť vyvolávané a udržiavané zmenenými fyziologickými funkciami. Zároveň platí, že subjektívne pocity pri prežívaní stresu nie vždy zodpovedajú fyziologickým reakciám.
Biofeedback je súčasne terapeutická metóda, vďaka ktorej sa môže klient podľa individuálne nastaveného tréningu naučiť čiastočne ovládať svoje fyziologické reakcie v strese. Je určený najmä pre ľudí, ktoré sú pod stresom, chcú zlepšiť svoje reakcie na náročné situácie a stres, chcú lepšie ovládať trému a nepríjemné úzkostné stavy či fóbie alebo chcú zredukovať negatívne dôsledky stresu na ich zdravie a zharmonizovať svoje telesné reakcie myslenie a emócie.
Zdroj: https://psychologickaambulancia.sk/biofeedback-a-neurofeedback
Canisterapia
Canisterapia je jednou z foriem animoterapie, ktorá využíva pozitívne pôsobenie psa na fyzickú, psychickú a sociálnu pohodu človeka.
Uplatňuje sa hlavne ako pomocná psychoterapeutická metóda v situáciach, keď iné metódy nie sú účinné, alebo ich nemožno použiť.
Táto forma animoterapie kladie dôraz hlavne na riešenie psychologických, citových, či sociálno-integračných problémov. V prípade fyzického zdravia táto metóda motivuje najmä pri rehabilitácii a povzbudzovaní imunity. Pes väčšinou na deti pôsobia pozitívne, vykonáva sa s cieľom stimulovať fyzické, sociálne, emocionálne a kognitívne funkcie. Väčšina detí v psíkovi získava priateľa a množstvo pozitívnych skúseností. Canisterapia deti motivuje k pohybu, napomáha pri rozvíjaní hry a pozitívne pôsobí na odbúravanie úzkostí.
Centrum voľného času
Centrum voľného času definuje školský zákon ( 245/2008 Z. z.).
Centrum voľného času zabezpečuje podľa výchovného programu školského zariadenia výchovno-vzdelávaciu, záujmovú a rekreačnú činnosť detí, rodičov a iných osôb do veku 30 rokov v ich voľnom čase.
Centrum voľného času usmerňuje rozvoj záujmov detí a ostatných zúčastnených osôb, utvára podmienky na rozvíjanie a zdokonaľovanie ich praktických zručností, podieľa sa na formovaní návykov užitočného využívania ich voľného času a zabezpečuje podľa potrieb súťaže detí základných škôl a stredných škôl.
- Zriaďuje sa ako zariadenie s celoročnou prevádzkou.
- Spravidla sa člení podľa záujmových oblastí na oddelenia a na záujmové útvary.
- Pre deti so zdravotným postihnutím alebo vývinovými poruchami sa môžu zriaďovať záujmové útvary.
- Platí sa mesačný príspevok na čiastočnú úhradu nákladov na jeho činnosť - výšku príspevku určuje zriaďovateľ všeobecne záväzným nariadením.
- Príspevok na čiastočnú úhradu nákladov na činnosť centra voľného času sa neuhrádza, ak o to zákonný zástupca neplnoletého žiaka alebo plnoletý žiak písomne požiada a je členom domácnosti, ktorej sa poskytuje pomoc v hmotnej núdzi podľa osobitného predpisu.32) (odkaz na Zákon o pomoci v hmotnej núdzi)
- Podmienky zníženia, zvýšenia alebo odpustenia príspevku určí zriaďovateľ - ak je zriaďovateľ obec alebo samosprávny kraj, podmienky zníženia, zvýšenia alebo odpustenia príspevku určí všeobecne záväzným nariadením.
Zdroj: Zákon 245/2008 Z.z. Zákon o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov, konkrétne § 116
Detská psychiatria
Detská psychiatria je špecializovaný odbor medicíny, ktorý sa zaoberá diagnostikou, liečbou a prevenciou duševných porúch a problémov v oblasti psychického zdravia u detí a dospievajúcich. Tento odbor sa zameriava na rôzne psychické a behaviorálne ťažkosti, ktoré môžu ovplyvniť deti a ich vývoj, ako napríklad úzkosti, depresie, poruchy správania, poruchy učenia, autizmus, ADHD (porucha pozornosti s hyperaktivitou) a ďalšie duševné ochorenia.
Diagnostika autizmu
Diagnostika autizmu: vykonávajú psychológovia, komplexná diagnostika zväčša pozostáva:
- z vyšetrenia ADOS: ide o psychologické vyšetrenie dieťaťa formou hry, pozorovania a/lebo rozhovoru,
- z vyšetrenia ADI-R: ide o štrukturovaný rozhovor s rodičom / rodičmi dieťaťa, vykonáva ho iný odborník, ako bol pri dieťati pre zabezpečenie objektivity.
Na základe výsledkov z týchto vyšetrení je následne potrebné objednať sa u detského psychiatria (iba psychiater je oprávnený uviesť diagnózu do zdravotnej karty ako oficiálnu diagnózu).
Diagnostiku je možné vykonať ako deťom tak i dospelým.
Dramatoterapia
Dramatoterapia je metóda využívajúca rôzne formy hrania divadla – psychodrámu, sociodrámu, bábkové divadlo, rolové hry, pantomímu, etudy. Využíva sa pri integrovaní detí s telesným, ale aj duševným postihnutím.
Cez hranie rolí si môžu efektívne riešiť problémy, rozvíjať sociálne cítenie, tvorivosť, prehlbovať spoluprácu, vzájomné vzťahy v skupine, uľahčovať pochopenie druhých. Rozvíja sa vyjadrovanie, tvorivosť, empatia, fantázia.
Deti sa učia precvičiť si rôzne situácie z bežného života a lepšie sa zorientovať v medziľudských vzťahoch. V dramatoterapii ide o pôsobenie na osobnosť cez umeleckú oblasť v rovine „Ako by“.
U mentálne postihnutých žiakov sa odporúčajú dramatické hry zamerané na rozvoj sústredenia, pozornosti, zmyslového vnímania, rytmického cítenia, priestorového cítenia, rozvoj fantázie a predstavivosti.
DysCom
DysCom je počítačový audiovizuálny program spracovaný v slovenskom jazyku.
Je určený pre deti so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami, ale zároveň i pre deti bez špeciálnych potrieb.
Program sa dá použiť ako podpora pri výučbe čítania, písania najmä u detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami - s poruchami učenia, s poruchami pozornosti. Najnovšie verzie programu obsahujú i texty v rómčine.
Program je pre deti veľmi pútavý, pestro ilustračne obohatený obrázkami. Použiteľný je pre širokú vekovú škálu na rôznej úrovni rozvoja mentálnych schopností, vedomostí a znalostí detí. DysCom umožňuje individuálnu prácu pre každé dieťa. DysCom program ponúka 4 základné oblasti podpory:
- Orientácia - precvičuje orientáciu na ploche, orientáciu v číselnom rade, pravo-ľavú orientáciu v priestore, časovú a smerovú orientáciu
- Čítanie - zahŕňa cvičenia od zoznamovania sa s písmenkami v predškolskom a predčitateľskom období až po texty pre žiakov na 2. stupni ZŠ, či žiakov špeciálnych základných škôl
- Písanie - rozvíjanie obsahovej, gramatickej stránky jazyka a tiež fonematického uvedomovania so zameraním na nadobúdanie jazykových zručností v súlade so vzdelávacím programom základnej aj špeciálnej školy
- Rozvoj zrakového vnímania - cvičenia na rozvíjanie a reedukáciu zrakového vnímania, priestorového vnímania, vizuomotoriky a pravo-ľavej orientácie detí od predškolského veku po 2. stupeň základných ako aj špeciálnych škôl.
DysCom program je určený najmä pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, so všetkými druhmi postihnutí alebo oslabení, ale aj deťom a žiakom: zo sociálne znevýhodňujúceho či málo podnetného prostredia, z iného sociokultúrneho alebo iného jazykového prostredia, nadaným a talentovaným deťom, deťom demotivovaným dlhodobou školskou neúspešnosťou, deťom s rizikom rozvoja porúch učenia. V dospelom veku je možné dobré praktické využitie programu u pacientov po cievnych mozgových príhodách - na rozvoj kognitívnych funkcií, znovunadobudnutie schopnosti čítať, rozvoj poškodených jazykových schopností a pod.
Eľkonin (tréning fonematického uvedomenia)
Tréning fonematického uvedomovania podľa D. B. Eľkonina je orientovaný na rozvíjanie uvedomovania hláskovej štruktúry slova v mysli. Systematickým tréningom v predškolskom veku u dieťaťa stimulujeme tzv. predčitateľské spôsobilosti a pôsobíme preventívne proti možnému zlyhaniu dieťaťa v škole. FONEMATICKÉ UVEDOMOVANIE je schopnosť vnímať a vedome manipulovať s časťami slova: slabikami a hláskami. V zahraničí sa už niekoľko desaťročí rozvíjajú rôzne tréningové programy, zamerané na fonematické uvedomovanie. Väčšina z nich vo väčšej či menšej miere čerpá z prác ruského psychológa D.B. Eľkonina.
Zdroje: https://www.majakcentrum.sk/terapie/trening-fonematickeho-uvedomovania, https://euspe.sk/elkonin
EMDR terapia
(Eye Movement Desensitization and Reprocessing) Desenzitizácia a spracovanie pomocou očných pohybov
Ide o psychoterapeutickú metódu a prístup zacielený na liečbu nespracovaných traumatických zážikov a z nich vyplývajúícch ťažkostí.
Pomáha ľuďom, ktorí trpeli napríklad následkami autonehôd, prírodných katastrof, sexuálneho násilia, vojnových zážitkov, vážnych zdravotných alebo osobných strát. Je tiež efektívne pri liečbe trémy, fóbií (ktoré vznikli na základe negatívnych skúseností), zníženého sebavedomia.
Zdroj: http://www.emdr.sk
Ergoterapia
Ergoterapia - ide o modernú inovatívnu liečebnú metódu, ktorá slúži na zlepšenie kvality života človeka tým, že sa človek aktívne a zmysluplne zapája do zamestnania, ktoré mu bolo predtým z akýchkoľvek dôvodov znemožnené.
Táto aktivita je zároveň vnímaná ako prostriedok a súčasne cieľ liečby. Je to z toho dôvodu, že aktivita podporuje telesné i psychické funkcie a napomáha obnoveniu, znovuosvojeniu funkčných schopností.
Čo rozvíja:
- pomáha zlepšovať jemnú a hrubú motoriku, koordináciu tela, poskytuje pocit užitočnosti a radosť z tvorby,
- trénuje vytrvalosť, citlivosť i pamäť,
- rozvíja kreativitu, kultúrno-spoločenský život, vôľové vlastnosti a sebavedomie zúčastnených,
- ergoterapia napomáha k odpútavaniu sa od problémov, k pozitívnemu zamestnávaniu mysle, duševnej rovnováhe, k zmysluplnému tráveniu voľného času.
Diagnostické prostriedky: Odhalenie disability, postihnutia alebo handicapu a zistení zvyšného pracovného potenciálu daného pacienta.
Prostriedky pre rozvoj kreativity: Jedná sa o činnosti pracovnej, herné a rekreačné. Často sa používa výtvarná činnosť, napríklad práca s papierom, textilom, drevom alebo keramikou.
Terapeutické prostriedky: Spolu s klientom stanoviť ciele ergoterapeutického plánu, ktoré smerujú k zlepšeniu alebo aspoň zachovanie sebestačnosti, pracovných aktivít alebo aktivít vo voľnom čase.
Preventívne prostredie: Prispieť pomocou cieleného ergoterapeutického plánu na prevenciu vzniku handicapu. Dá sa docieliť aj správnym výberom metód a techník.
Zdroje: http://www.ergoterapeut.sk, https://naspoklad.sk/therapy/ergoterapia
ESDM terapia
ESDM (Early Start Denver Model) ako včasná intervencia pre deti s poruchou autistického spektra, vo veku 12 – 60 mesiacov. Tento prístup bol vyvinutý tímom výskumníkov a expertov z klinickej praxe na čele so psychologičkami Sally Rogersovou a Geraldine Dawsonovou, priekopníčkami v oblasti terapie autizmu v USA. Ide o model, ktorý kombinuje prvky viacerých prístupov: u nás známejšej Aplikovanej behaviorálnej analýzy (ABA), Pivotal response treatment (PRT) a pôvodného Denverského modelu.
Zdroj: https://naspoklad.sk/therapy/esdm-early-start-denver-model
ETT
Emocionálno-transformačná terapia je experimentálna forma interpersonálnej terapie, ktorá sa najlepšie realizuje počas prebiehajúceho emocionálneho zážitku. Je založená na teórií vzťahovej väzby, Porgesovej polyvagálnej teórií, kvantovo fyzikálnych aspektoch vplyvu svetla (I. Newton) a vedecko-výskumných asplektoch psychológie farieb.
V praxi je najvyužívanejším benefitom metódy odstránenie traumy.
Poskytuje špecifické protokoly na riešenie širokého spektra emočných porúch, disociácií, porúch aktivity a pozornosti ADD/ADHD, drepresívneho prežívania, úzkostných stavov a závislostí, porúch autistického spektra atď.
Viac informácií na: https://www.etttraining.com/what-is-emotional-transformation-therapy-ett
Diskusná skupina na facebooku.
Každá skupina zameriava svoju pozornosť podľa predmetu záujmu, na ktorý bola zriadená. (napríklad deti s Aspergerovým syndrómom, rodičovstvo, dospelí s autizmom a pod. )
Feuerstein
Feuersteinova metóda inštrumentálneho obohacovania je zameraná na rozvoj umenia učiť sa. Umožňuje zisťovať a rozvíjať učebný potenciál človeka. Vychádza z princípov štrukturálnej kognitívej modifikovateľnosti a skúsenosti sprostredkovaného učenia, tzn. z pohľadu na ľudský organizmus ako na otvorený systém schopný adaptácie a zmeny. Podstatou metódy je stimulácia kognitívneho rozvoja, ktorý umožňuje školský, sociálny a osobnostní rast.
Zdroj: https://www.equityoz.sk
Filiálna terapia
Filiálna terapia alebo tréning rodičovských zručností je špeciálny tréningový program pre rodičov, ktorý pomáha posilňovať vzťah medzi rodičom a dieťaťom.
Ide o špeciálny 10 týždňový program pre rodičov. Skupinky 3-4 rodičov sa stretáva s terapeutom(bez detí) raz týždenne vo vopred dohodnutom čase na cca 90 minút. Terapeut učí rodičov "terapeutické základy" (reflektívne počúvanie, zadávanie hraníc, dávanie možností, oceňovanie dieťaťa, budovanie sebavedomia dieťaťa, reflektovanie pocitov dieťaťa a pod.), ktoré rodič používa počas hrovej polhodinky s dieťaťom doma. Počas polhodinky rodič s dieťaťom používa súbor špeciálne vybraných hračiek, pomáha dieťaťu učiť sa sebakontrole a zodpovednosti.
Každý týždeň sa tak dieťa na 30 minút stáva stredobodom rodičovho sveta. Počas tohto hrového stretnutia rodič vytvára akceptujúce prostredie, v ktorom sa dieťa cíti bezpečne a ľahšie vyjadruje prostredníctvom hry svoje obavy, radosti, starosti, túžby, hnev, samotu, nadšenie alebo pocity zlyhania. Hrová polhodinka nie je bežný čas spoločnej hry. Je to špeciálne hrové stretnutie, v ktorom dieťa udáva smer a rodič ho nasleduje.
Filmy/Seriály
Kategória obsahuje katalóg dokumentárnych filmov, seriálov a ďalších audiovizuálnych diel, ktoré sa zaoberajú témou autizmu a neurodiverzity. Tieto diela ponúkajú rôzne perspektívy na život ľudí s poruchami autistického spektra, ich výzvy, schopnosti a jedinečné pohľady na svet. Katalóg zahŕňa nielen inšpiratívne príbehy, ale aj odborné dokumenty, ktoré pomáhajú zvýšiť povedomie o autizme a podporujú lepšie pochopenie tejto témy v spoločnosti.
Fyzioterapia
Fyzioterapia je zdravotnícka profesia, ktorá sa zameriava na prevenciu, diagnostiku a liečbu fyzických porúch, postihnutí a bolesti.
Terapia je zameraná na udržanie, podporu alebo obnovu funkčnosti ľudského organizmu ako celku. Fyzioterapeut v úzkej spolupráci s pacientom/klientom hľadá vhodné intervencie a zostavuje individuálny plán každému na mieru.
Neoddeliteľnou časťou sú manuálne manipulácie – masážne, mäkké a manuálne techniky, ako aj fyzikálna terapia.
Gestalt psychoterapia
Gestalt terapia je terapiou zážitku v trojuholníku – telo, myseľ a emócie. Tento prístup je holistický, vníma teda človeka v šírke jeho kontextu, vzťahov a skúseností.
Gestalt psychoterapia prebieha vo forme individuálnej alebo skupinovej terapie. Je účinnou terapeutickou metódou pri liečbe klientov s úzkostnými poruchami, depresívnymi poruchami, psychosomatickými poruchami, poruchami osobnosti a s niektorými formami psychotických porúch.
Viac tu: https://dialog-gestalt.webnode.sk/o-gestalt-terapii
Grid 3
Grid 3 - je program na rozvoj komunikácie.
Kompletné softvérové riešenie v slovenčine obsahujúce funkcie a vlastnosti umožňujúce premenu textu a symbolov do reči, takže užívateľ môže komunikovať s okolím pomocou hlasového výstupu.
Slovenský hlas číta slová jasne a zrozumiteľne. Program obsahuje aj interaktívne učenie. Program obsahuje 25 animovaných aktivít, ktoré u detí napomáhajú rozvoju alternatívnej komunikácie.
Hĺbková bunková muzikoterapia
Hĺbková bunková muzikoterapia je zvuková terapia využívajúca špecifické frekvencie cez terapeutické ladičky. Tieto ladičky prenášajú liečivé vibrácie priamo do každej bunky tela, čo využíva prirodzenú vodivosť tela. Jej cieľom je odstrániť „rozladenie“ organizmu a naladiť ho na správnu frekvenciu a na zdravie.
Terapia má pozitívny vplyv na organizmus, pomáha obnoviť jeho rovnováhu, zlepšiť zdravotný stav a prináša hlbokú relaxáciu a uvoľnenie.
Zdroj: https://centrumobjatia.sk/hlbkova-bunkova-muzikoterapia
HRV Biofeedback
HRV biofeedback je základná terapeutická technika, ktorá sa používa na reguláciu fyziológie autonómneho nervového systému na zlepšenie nielen fyzického, ale aj duševného zdravia. Pomocou tejto metódy si môžete lepšie uvedomovať, čo sa deje vo vašom tele. HRV biofeedback dokáže človeka naučiť aktivovať jeho vnútorné mechanizmy, ktoré mu v konečnom dôsledku umožnia lepšie narábať so stresom, a tým pádom regenerovať svoje sily. Považuje sa za uznávaný smerodajný a neinvazívny ukazovateľ toho, ako funguje spojenie medzi mozgom a srdcom. Rovnako odráža aj dynamiku autonómneho nervového systému, ktorý je neuveriteľne citlivý na zmeny v emočných stavoch.
Jedná sa o schopnosť človeka pôsobiť s podporou prehĺbeného dýchania na autonómny nervový systém a vedome tým regulovať svoju telesnú, duševnú aj emocionálnu rovnováhu.
Zdroj: https://psycholog-kosice.eu
Hydroterapia
Hydroterapia - liečba vodou, znamená použitie teplej a studenej vody v liečebných procesoch, ktoré prirodzene prospievajú ľudskému organizmu. Jedná sa o jednu z najstarších liečebných metód.
Princíp hydroterapia vychádza z toho, že základom správneho fungovania organizmu je dostatočné prekrvenie celého tela. Striedavým oblievaním studenou a teplou vodou dochádza k dočasnému zúženiu a následnému rozšírenie ciev, ktoré v tele doslova rozprúdia krv a tým posilňuje obranyschopnosť, povzbudzuje krvný obeh, nervový systém aj látkovú výmenu.
Zdroj: https://kneipp.sk/magazin/kneippove-metody/hydroterapia
Hyperbarická kyslíková terapia
Hyperbarická kyslíková terapia je procedúra, pri ktorej pacienti inhalujú 100 % medicínsky kyslík v prostredí s vyšším atmosférickým tlakom. Účinok spočíva v lepšej vstrebateľnosti kyslíka do tela, ak je kyslík vdychovaný v prostredí vyššieho tlaku.
Hyperbarická oxygenoterapia je vhodná najmä pre pacientov s neurologickými ochoreniami a poškodeniami centrálneho nervového systému. Môže sa aplikovať aj pri akútnych a chronických ranách a zápaloch. Prispieva k všeobecnej podpore zdravia a zvyšuje fyzickú a duševnú pohodu.
Zdroj: https://adelicenter.com/sk/medicinska-ponuka/terapie/hyperbare-sauerstofftherapie
INPP
INPP® metóda
Neuromotorický tréning ponúka dieťaťu každodenný pohybový program, ktorý napodobňuje pohybové vzorce dieťaťa v prvom roku života. Cvičenie zlepšuje rovnováhu, držanie tela, koordináciu a kontrolu motoriky očí a podporuje týmto spôsobom celkový vývin dieťaťa a jeho výkony v škole.
Po dôkladnej kontrole stavu vývinového napredovania dieťaťa mu bude zadaný individuálny tréningový program, ktorý bude za pomoci rodiča absolvovať v domácom prostredí. Tréningový program vyžaduje 5 až 10 minút cvičenia denne a to po dobu 1 až 1,5 roka.
Napredovanie v programe sa kontroluje každých 6 až 8 týždňov a prispôsobuje zisteným zmenám. Zásadnými predpokladmi úspešnosti sú: pravidelnosť, opakovanie a vytrvalosť.
JIAS sluchový tréning
JIAS sluchový tréning bol vytvorený za účelom stimulácie nervových dráh smerom do mozgu a v rámci mozgu. Je zameraný hlavne na dráhy a spojenia vedúce medzi pravým uchom (ktorým sú najčastejšie prijímané informácie z vonkajšieho prostredia) a ľavou mozgovou hemisférou, do ktorej sú obvykle ďalej posielané do hlbších oblastí spracovávania (primárne sa jedná o dominantné rečové centrum, ktoré má takmer 98% populácie uložené v ľavej hemisfére).
Viac informácií na: https://jias.sk/co-je-jias
KBT terapia
Kognitívno behaviorálna terapia
- Vychádza z overených vedeckých princípov a stavia na presnom popise príznakov alebo problémov, ktoré majú byť liečebným postupom ovplyvnené.
- Metódy KBT nepredpokladajú zložité vyrovnávanie sa klienta s minulosťou, pracujú so súčasnosťou a pripravujú klienta na budúcnosť, vedú k pozitívnemu mysleniu a tiež k nácvikom žiadúceho správania.
- Základné princípy Kognitivne Behaviorálnej Psychoerapie KBT je krátka, časovo obmedzená. KBT je štrukturovaná a terapeut je aktívny a direktívny.
- KBT sa opiera o vzťah otvorenej aktívnej spolupráce medzi klientom a terapeutom.
- KBT vychádza z teórie učenia a teórie kognitívnej psychológie a je zameraná na prítomnosť. Zároveň je zameraná na konkrétne, jasne definované problémy. Stanovuje konkrétne, funkčné ciele.
- KBT sa zameriava na pozorovateľné správanie a vedomé psychické procesy. KBT uplatňuje vedeckú metodológiu.
Konečným cieľom KBT je dosiahnutie sebestačnosti klienta.
Keď inklúzia funguje
Týmto parametrom poukazujeme na dobrý príklad inkluzívnosti akéhokoľvek druhu (nie len pre ľudí s diagnózou autizmu) v praxi.
Klinický logopéd
Klinická logopédia je neinvazívny špecializovaný odbor, ktorý sa zaoberá diagnostikou, terapiou a prevenciou porúch komunikácie, reči, jazykovými prostriedkami a poruchami kognitívnych a motorických orofaciálnych funkcií. Je súčasťou vedeckého odboru logopédia – hraničnej vednej disciplíny, ktorá sa venuje oblasti medziľudskej komunikácie a jej poruchám. Je zároveň dynamicky sa rozvíjajúcim odborom, ktorej dynamika je spoluurčovaná stálym vývojom v oblasti medicíny, rehabilitácie, psychológie a neuropsychológie. Kooperuje so súvzťažnými špecializačnými odbormi: neurológiou, otorinolaryngológiou, foniatriou, pediatriou, plastickou chirurgiou, psychiatriou, geriatriou, fyziatriou a rehabilitáciou, anesteziológiou, stomatológiou, klinickou psychológiou a ďalšími.
Klinický logopéd je plne kvalifikovaný špecialista (vysokoškolské vzdelanie v magisterskom študijnom odbore, absolvent postgraduálneho vzdelávania v špecializačnom odbore klinická logopédia, absolvent špecializačnej skúšky/ atestácie), samostatný odborný pracovník. Poskytuje klinicko-logopedickú intervenciu (diagnostiku, terapiu, poradenstvo, monitoring) pacientom v rôznych obdobiach vzniku primárneho ochorenia: v akútnom (napr. poruchy reči a prehĺtania po cievnych mozgových príhodách na neurológii, ARO, po operáciách tumorov v oblasti hlavy a krku), subakútnom a chronickom štádiu ochorenia (napr. afázie, dyzartrie, apraxie reči v období rehabilitácie a kúpeľnej starostlivosti, doliečovacích oddelení a ústavoch pre dlhodobo chorých). Pracuje s pacientami širokého vekového spektra: od neonatologického obdobia až po seniorský vek.
Zdroj: https://lekarskenoviny.sk
Kraniosakrálná osteopatia
Kraniosakrálna osteopatia je jemná, manuálna neinvazívna terapia, ktorá pracuje s kraniosakrálnym systémom. Tento systém zahrňuje mozgovomiechovú tekutinu, obaly centrálneho nervového systému, krížovú kosť spolu s kosťami lebky.
Terapeut vyšetruje pohyblivosť jednotlivých tkanív, kde diagnostikuje bloky v pohyblivosti jednotlivých štruktúr. Je nevyhnutné vnímať pacienta ako celok. Ak niečo bolí, alebo nefunguje v tele neznamená to, že problém je na tom mieste. Často ťažkosti pochádzajú zo vzdialeného miesta. Kraniosakrálna terapia je založená na fyziologických a anatomických znalostiach.
Terapia prebieha tak, že terapeut sa jemne dotýka klientovho tela. Svojimi rukami vníma jednotlivé odchýlky v rytme kraniosakrálneho systému, vníma jemné ťahy fascií, ktoré blokujú prirodzený pohyb v tele. Špeciálnymi technikami tieto bloky (restrikcie) uvoľní a tak sa môže znovu obnoviť prirodzená funkcia organizmu. Terapia je vhodná na široké množstvo ťažkostí, ako napríklad bolesť hlavy, migrény, bolesť chrbta, chronická únava, depresia a stres, poruchy spánku, málo energie, ale i ako prevencia.
Pre ľudí, ktoré hľadajú alternatívu k tradičnej medicíne.
Zdroj: https://osteopat.sk/kraniosakralna-terapia a https://www.kranialka.sk/kranialka
Krízová intervencia
Krízová intervencia je psychologický postup, pomocou ktorého sa psychológ usiluje o zmiernenie dopadu aktuálnej krízy na psychický stav človeka. Medzi takéto udalosti patrí aj šikana v školách, silné konflikty v rodine, prípadne nejaká tragická jednorázová udalosť. (katastrofa, útok v škole, smrť učiteľa/ žiaka, intervencia po samovražednom pokuse / samovražde) a iné.
Hlavným cieľom krízovej intervencie je ohraničiť akútny stav človeka, ktorý sa nachádza v kritickej situácii, resp. zažíva krízu. Psychológ sa snaží oslabiť intenzitu danej krízy a minimalizovať jej dopad na kvalitu života človeka, teda predísť vzniku závažnejších a dlhodobých problémov, ktoré u človeka následkom krízy môžu vzniknúť. Následne sa snaží zastabilizovať stav človeka a eliminovať nebezpečie, posilniť kompetencie a samostatnosť človeka, zaktivovať jeho kapacity aby dokázal vidieť riešenia danej situácie a bol schopný sa s krízovou situáciou vyrovnať.
Zdroje: https://www.paneurouni.com/blog/co-znamena-krizova-intervencia https://cpptn.sk/krizova-intervencia
KUMOT
Program KUMOT patrí do skupiny programov Dr. Kuncovej (KUPOZ, KUPREV, KUPUB).
Ide o skupinový program pre rozvoj motoriky a sociálnych zručností. Program je určený pre deti od 5 do 8 rokov a je vhodný najmä pre deti nesmelé, motoricky či sociálne neobratné, alebo deti s ADHD/ADD.
Ako funguje Celý program pozostáva z 10 stretnutí, na ktorých si deti precvičujú jemnú a hrubú motoriku a sociálne správanie. Striedajú sa činnosti individuálne, párové a skupinové, v ktorých si dieťa osvojuje vodcovskú pozíciu, schopnosť podriadiť sa vedeniu druhých i skupinovú spoluprácu. Dôraz je kladený najmä na rozvoj sociálnych kompetencií, deti si dávajú vzájomnú spätnú väzbu, ale aj návrhy možných spôsobov, ako v daných situáciách reagovať. Stretnutia sú pod vedením obvykle dvoch vyškolených odborníkov a prebiehajú 1x týždenne po dobu 60 minút. Na týchto stretnutiach nie sú prítomní rodičia detí. Program je hravý a využíva mnoho veselých pesničiek. Po ukončení celého programu sa odborník (psychológ, špeciálny pedagóg) individuálne stretáva s rodičom každého dieťaťa za účelom zhodnotenia jeho priebehu a poskytnutia spätnej väzby. Program posilňuje: otvorenejšiu komunikáciu dieťaťa, hrubú motoriku, ovládanie hovoridiel, verbálne aj neverbálne vyjadrovanie citov dieťaťa, ovládanie impulzov, prosociálne správanie.
KUPOZ
KUPOZ je akreditovaný stimulačný program určený na rozvoj pozornosti u detí. Autorkou programu KUPOZ je klinická psychologička PhDr. Pavla Kuncová.
KUPOZ je určený:
- pre deti mladšieho školského veku od 8 rokov do 12 rokov,
- pre deti s ADD a ADHD,
- pre deti s pomalším psychomotorickým tempom, neurotickými ťažkosťami a poruchami učenia,
- osvedčil sa ako vhodný i na rozvoj detí s intelektovým nadaním.
Program KUPOZ:
- ustáluje pozornostný výkon dieťaťa,
- urýchľuje psychomotorické (pracovné) tempo,
- zlepšuje komunikáciu a vzťah medzi rodičom a dieťaťom,
- stanovuje dieťaťu pravidelný režim,
- rozvíja zrakové i sluchové vnímanie dieťaťa,
- umožňuje dieťaťu zažiť úspech,
- zvyšuje sebavedomie dieťaťa,
- posilňuje sociálne cítenie dieťaťa,
- eliminuje časový stres dieťaťa,
- prináša dieťaťu celkové zlepšenie školského výkonu.
Základom programu sú pre dieťa atraktívne úlohy, ktoré s rodičom spoločne vypracováva v domácom prostredí. Rodič je pod vedením vyškoleného terapeuta a nasleduje jeho odporúčania. Dĺžka programu je 15 týždňov a pracuje sa denne 15 až 20 minút. ( 4 cvičenia z pracovných listov). Úspech programu spočíva vo vykonávaní úloh, nie v ich konečnom riešení. Na túto skutočnosť sa kladie dôraz na každom stretnutí rodiča a terapeuta.
Zdroje: https://euspe.sk/stimulacny-program-kupoz a https://edu-spec.sk/KUPOZ.php
KUPREV
KUPREV - ide o preventívny program, ktorý je určený pre deti vo veku 4 – 8 rokov, deti predškolského veku, pre deti s mentálnym postihnutím, využíva sa aj u detí s dyzfáziou, autizmom, ADHD, ale i u zdravých detí.
Cieľom je uľahčiť deťom vymedzenie vlastnej osobnosti i vstup do spoločenského života. Celý program sa zaoberá témami, s ktorými sa deti budú bežne v živote stretávať a je podľa nich rozdelený na 18 lekcií. Jedna téma predstavuje jednu lekciu. Témy na seba voľne nadväzujú. Ľubovoľne sa prispôsobia individuálnym schopnostiam dieťaťa. Program je zameraný na spoluprácu rodič – dieťa, rozvíja ich vzájomný vzťah.
Zdroje: https://www.specialnaporadna.sk/programy/program-kuprev-5 https://www.logopedie-praha9-schaeferova.cz/priprava-predskolaka/kuprev
Liečebnopedagogická intervencia
Liečebnopedagogická intervencia je priestorom medzi všeobecnou, špeciálnou pedagogikou a hraničnými medicínskymi, psychologickými a sociálnymi vedami. Orientuje sa na terapeuticko-výchovnú pomoc tým jednotlivcom, ktorí zaostávajú za svojimi možnosťami, majú poruchy vývinu alebo správania, ktorí pre svoje postihnutie, ochorenie alebo jeho následky nie sú schopní viesť vekuprimeraný spôsob života.
Táto pomoc spočíva v podpore kompetencií jednotlivca orientovať sa, rozhodovať, vytvárať vzťahy, komunikovať, nachádzať význam, prijímať a realizovať hodnoty. Uskutočňuje sa v rámci cvičení a programov s terapeutickovýchovným využívaním rozvíjajúcich, kreatívnych, sebarealizačných a sebaobslužných činností.
Ide o bazálnu stimuláciu, senzomotorickú stimuláciu, korekciu, reedukáciu, individuálnu edukáciu, psychosociálnu rehabilitáciu, krízovú intervenciu a sprevádzanie.
Má pevné miesto v modernej starostlivosti o znevýhodnených jednotlivcov v každom veku.
Jej význam rastie so spoločenskou potrebou odborníkov v oblasti včasnej diagnostiky a terapie, prevencie a terapie porúch vývinu a správania, inkluzívneho vzdelávania a výchovy detí (mládeže) s postihnutiami a ochoreniami, ako aj potreby komplexnej a komunitnej rehabilitácie a poradenstva.
Zdroj: https://www.portalvs.sk/sk/studijne-odbory/povodne-zobrazit/10107
Logopédia
Kategória logopédia zahŕňa odborníkov v oblasti logopédie, ktorí sa zaoberajú diagnostikou, prevenciou a liečbou rôznych porúch reči a komunikácie. V tejto kategórii nájdete logopédov pôsobiacich v školskom systéme, kde sa zameriavajú na podporu detí s poruchami reči, ako aj klinických logopédov, ktorí poskytujú starostlivosť a terapiu pre pacientov všetkých vekových kategórií v zdravotníckych zariadeniach.
Pokiaľ hľadáte výhradne klinických logopédov, nájdete ich v kategórií: Klinický logopéd
Logopedická intervencia
Logopedická intervencia je proces, ktorý sa zameriava na diagnostiku, liečbu a prevenciu porúch reči, jazyka a komunikácie. Cieľom je zlepšiť alebo obnoviť schopnosť vyjadrovať sa, porozumieť jazyku a správne artikulovať. Tieto intervencie sa prispôsobujú individuálnym potrebám dieťaťa alebo dospelého. Logopéd pomáha pri rozvoji rečových zručností a zlepšení komunikácie v každodennom živote.
Materská škola
Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.
Viac informácií nájdete v Zákone 245/2008 Z.z.
Muzikoterapia
Muzikoterapia alebo hudobná terapia je založená na liečení hudbou.
Je to spôsob, ktorý podporuje navodenie zmien v správaní či konaní človeka. Využívajú sa pritom informácie, ktoré nám hudba sprostredkúva, ako aj samotná melódia, rytmus či tempo. Ponúka široké možnosti symbolického, neverbálneho vyjadrenia pocitov.
Cieľom muzikoterapie je zlepšenie kvality života, kvality medziľudských vzťahov, podnecovanie osobnostného rozvoja, rozvoj sociálnych interakcií a komunikácie, sebarealizácia, sebavyjadrovanie, zvládanie stresu, motivácia.
Hudba poskytuje veľa možností na prežívanie radosti, pozitívnych pocitov, ale aj na vyjadrenie negatívnych pocitov, slúži k naplneniu emocionálnych, sociálnych, kognitívnych, telesných či spirituálnych potrieb jedincov. Muzikoterapeutická skúsenosť obvykle vyvoláva pozitívne zmeny vo všetkých rozmeroch organizmu.
Cieľovou skupinou terapie hudbou sú hlavne zdravotne a psychicky znevýhodnení či postihnutí jednotlivci. Využíva sa pri liečbe stresu, úzkosti, nespavosti, pri neurotických a psychosomatických ochoreniach či pri depresiách.
2 oblasti muzikoterapie:
- aktívna oblasť – je to prejav inštrumentálneho, pohybovo-dramatického, vokálneho zamerania, vyvíjanie vlastnej hudobnej aktivity - spievanie, hra na hudobný nástroj alebo rytmizácia na rôzne hudobné nástroje, ale aj maľovanie podľa hudby
- receptívna oblasť – počúvanie hudby, hudobnej produkcie
Zdroje: https://cestakmentalnemuzdraviu.sk/muzikoterapia, https://naspoklad.sk/therapy/muzikoterapia
Neurofeedback (EEG biofeedback)
EEG biofeedback, označovaný tiež ako neurofeedback, je psychologicko-medicínska metóda, ktorá umožňuje reguláciu mozgovej aktivity pomocou špeciálneho počítačového programu.
Mozgová aktivita sa zobrazuje do parametrov počítačovej hry, ktoré podávajú spätnú informáciu o aktuálnom ladení či rozladení mozgových vĺn. Žiadúca aktivita mozgu je posilňovaná tak dlho, kým si klient spôsob regulácie zapamätá a osvojí. Inak povedané, takto je možné jednoduchou a hravou formou ovládať svoje zdravie a výkony pomocou signálov z vlastného tela. V USA sa napr. využíva aj na psychickú a fyzickú prípravu pilotov, kozmonautov, špeciálnych policajných agentov, dispečerov, operátorov, bezpečnostných zložiek.
Neuofeedback je určený najmä pre ľudí, ktorí chcú zvýšiť funkčnú kapacitu svojho mozgu a optimalizovať svoj mentálny výkon, majú rôzne psychické alebo zdravotné problémy ako napríklad bolesti hlavy a migrény, úzkostné a depresívne stavy, problémy so sústredením a pamäťou, problémy so spánko, problémy s impulzívnym a agresívnym správaním, poruchy učenia, logopedické problémy a iné.
Zdroj: https://psychologickaambulancia.sk/biofeedback-a-neurofeedback
Neurológia
Táto kategória obsahuje lekárov, špecialistov, ktorí sa zaoberajú neurológiou pre dospelých.
Neurológia je odvetvie medicíny zaoberajúce sa štruktúrou, funkciou, štúdiom porúch a chorôb nervového systému, ktorý tvorí:
- ústredná (centrálna) nervová sústava - mozog a miecha
- obvodová (periférna) nervová sústava, ktorá zahŕňa všetky druhy štruktúr spájajúce centrálny nervový systém a iné orgány a tkanivá ľudského tela
- mozgové a miechové nervy, vegetatívne nervy (riadia činnosť vnútorných orgánov)
Lekár, ktorý pôsobí v oblasti neurológie, sa nazýva neurológ. Neurológia diagnostikuje a lieči problémy všetkých súčastí nervového systému s výnimkou tých, ktoré v dôsledku prevažujúcich porúch psychických funkcií patria do odboru psychiatrie (duševné choroby).
Delí sa na neurológiu dospelých a detskú neurológiu.
Zdroj: https://www.topdoktor.sk
NVS Pohybom sa učíme®
Neuro-vývojová stimulácia (NVS Pohybom sa učíme®) je ucelený program na inhibíciu primárnych reflexov.
Program je rozdelený do 30 týždňov, ale je možné podľa potreby cviky cvičiť dlhšie. Cviky sa robia každý (školský) deň, približne 5-10 minút. Program NVS Pohybom sa učíme® je použiteľný pre celé triedy, nielen pre deti so zjavnými problémami učenia.
Viac na: https://www.cortexacademy.cz/pro-odborniky/terapie-a-stimulace/neuro-vyvojova-stimulace
Organizácie rešpektujúce autizmus (AUTISM FRIENDLY PROSTREDIE)
Organizácie, ktoré dávajú svojimi aktivitami najavo, že prijímajú inakosť. V tejto kategórií nájdete hlavne organizácie smerom k trhu (obchody, kaviarne, kiná, drogérie, reštaurácie, letiská, a pod. ) ale zároveň i všetky ostatné inštitúcie, ako hrady, múzeá, mestské úrady a ďalšie.
Jedným z naších hlavných cieľov je, aby v tejto kategórií bolo čo najviac organizácií.
Tieto organizácie označujeme AUTISM FRIENDLY PROSTREDIA.
Orofaciálna stimulácia
Orofaciálna stimulácia predstavuje súbor pohybov a úkonov, realizovaných terapeutom, ktoré majú za cieľ stimulovať neuromotoriku tváre, líc, pier, jazyka, podnebia, hltana a docieliť pozitívne pokroky v dýchaní, saní, žuvaní, hryzení, hltaní, pití a sekundárne aj v reči.
V stimulácií terapeut používa ruky a prsty, špachtle, lyžičku, vhodné hračky a predmety. Tiež poživatiny ako vodu, mlieko, med, lekvár.
Zdroj: http://scpp.nevadzova.webjet.sk/galeria viac na: https://downovsyndrom.org/zdravie/orofacialna-stimulacia
Osobnosti na autistickom spektre
Táto kategória je venovaná osobnostiam, ktoré sú viac alebo menej známe a zároveň majú diagnostikovaný autizmus alebo sa identifikujú s autistickým spektrom.
Táto kategória slúži na osvetu a pochopenie, že autizmus nie je prekážkou v dosiahnutí úspechu v rôznych oblastiach, ako sú umenie, veda, šport, politika či podnikanie.
Obsah tejto kategórie môžu zahŕňať príbehy inšpiratívnych ľudí, ktorí sa vyrovnali s výzvami, ktoré autizmus prináša, a ktorí sa preslávili v svojej profesii.
Cieľom tejto kategórie je nielen predstaviť úspešných jednotlivcov, ale aj zvýšiť povedomie o autizme, rozbiť stereotypy a ukázať rôzne aspekty života s autizmom, od talentov a silných stránok až po výzvy, s ktorými sa autisti môžu stretávať.
Osvetová činnosť
Akákoľvek forma organizácie, ktorá vykonáva aktivity vedúce k osvete .
V rámci kategórie si viete zvoliť filter, ktorý umožňuje určiť skupinu, na ktorú je osvetová činnosť zameraná.
Pediatrická neurológia
Táto kategória obsahuje lekárov, špecialistov, ktorí sa zaoberajú detskou (pediatrickou) neurológiou.
Neurológia je odvetvie medicíny zaoberajúce sa štruktúrou, funkciou, štúdiom porúch a chorôb nervového systému, ktorý tvorí:
- ústredná (centrálna) nervová sústava - mozog a miecha
- obvodová (periférna) nervová sústava, ktorá zahŕňa všetky druhy štruktúr spájajúce centrálny nervový systém a iné orgány a tkanivá ľudského tela
- mozgové a miechové nervy, vegetatívne nervy (riadia činnosť vnútorných orgánov)
Lekár, ktorý pôsobí v oblasti neurológie, sa nazýva neurológ. Neurológia diagnostikuje a lieči problémy všetkých súčastí nervového systému s výnimkou tých, ktoré v dôsledku prevažujúcich porúch psychických funkcií patria do odboru psychiatrie (duševné choroby).
Delí sa na neurológiu dospelých a detskú neurológiu.
Podcasty
Podcasty, ktoré sa venujú problematike autizmu a zdravotným znevýhodneniam. Ponúkame rôzne série podcastov aj jednotlivé epizódy, ktoré sa venujú témam ako diagnostika, vzdelávanie, inklúzia, osobné skúsenosti či podpora rodín a odborníkov.
Vyberte si z rôznych formátov – rozhovory s odborníkmi, príbehy rodičov, skúsenosti ľudí na autistickom spektre či diskusie o najnovších výskumoch a terapiách. Objavte cenné informácie a inšpiráciu na jednom mieste.
Podporné skupiny
Skupiny pre ľudí s cieľom cítiť sa byť prijatý a chápaný v konkrétnej oblasti. Zdieľanie vlastných pocitov, problémov a spoločné hľadanie kľúčov k ich riešeniu.
Môže to byť pomoc:
- s vlastnými problémami a riešenie vlastnej psychickej pohody a hľadania zdrojov energie,
- pomoc pri výchove s dieťaťom so zdravotným znevýhodnením - zdieľanie rád,
- iné oblasti podľa predmetu záujmu podpornej skupiny.
Posunková reč
Posunková reč je vizuálny komunikačný systém, ktorý využíva ruky, tvár a telo na vyjadrenie slov a myšlienok. Je primárne používaná ľuďmi so sluchovým postihnutím ako náhrada za hovorený jazyk. Posunky sú špecifické pre rôzne krajiny a kultúry, pričom existujú rôzne varianty.
Prednášky/články/rozhovory/reportáže
Verejne dostupné zdroje: prednášky, rozhovory, TEDx, články, videá a iné formáty, ktoré sa zameriavajú na tému autimu a neurodiverzity.
Psychiatria (dospelí)
Psychiatria pre dospelých sa zameriava na diagnostiku, liečbu a prevenciu duševných porúch u dospelých osôb. Tento odbor sa venuje širokému spektru duševných problémov, ako sú depresie, úzkostné poruchy, psychotické poruchy (napríklad schizofrénia), bipolárna porucha, poruchy osobnosti a závislosti. Psychiater v tejto oblasti využíva kombináciu psychoterapie, farmakologickej liečby a iných terapeutických prístupov, pričom sa sústreďuje na zlepšenie kvality života pacienta a jeho začlenenie do spoločnosti. Cieľom psychiatrie pre dospelých je nielen zmierniť príznaky, ale aj podporiť celkovú pohodu a adaptáciu jedinca v rôznych oblastiach života.
Psychiater stanovuje diagnózy duševných porúch.
Psychológ
Kategória psychológov zahŕňa rôzne profesijné špecializácie, z ktorých každá sa zameriava na konkrétne oblasti psychologickej praxe a poskytuje rôzne služby. V tejto kategórií môžete nájsť školských psychológov, psychoterapeutov, klinických psychológ alebo organizácie, ktoré sa venujú osvete duševného zdravia.
Môže ísť o diagnostické služby, terapeutické služby alebo poradenské služby.
Psychoterapia
Psychoterapia je zjednodušene povedané „liečba rozhovorom“. Vychádza z uznávaných psychologických teórií a princípov so zámerom pomôcť klientom zmeniť ich uvažovanie, správanie a prežívanie smerom, ktorý umožní lepšiu kvalitu života.
Ranná intervencia O.T.A. pre batoľatá
Program O.T.A. pre batoľatá je založený na vedecky podložených poznatkoch v oblasti vývoja a neurovývojových porúch. Bol overený v niekoľkých rozsiahlych výskumoch a výsledky ukazujú na veľmi vysokú efektivitu.
Viac informácií o programe nájdete TU.
Reflexná terapia
Reflexná zónová terapia je metóda stimulácie akupunktúrnych zón pre ďalší rozvoj centrálneho nervového systému.
Medzi pozitívne účinky reflexnej terapie patrí zlepšenie krvného obehu a rozšírenie ciev. Terapia môže tiež odstrániť nežiaduce usadeniny z ciev, čím zmierňuje príznaky cievnych, srdcových a mozgových ochorení.
Stimulácia akupunktúrnych zón tiež normalizuje imunitný systém pacienta.
Zdroj: https://adelicenter.com/sk/medicinska-ponuka/terapie/reflextherapie
Regionálne centrá pre autistov
Regionálne centrum pre autistov je zariadenie, ktoré poskytuje služby pre osoby s autizmom v rámci určitej geografickej oblasti alebo regiónu.
Tieto centrá sa špecializujú na vzdelávanie, terapiu a poradenstvo pre osoby s poruchami autistického spektra, ako aj ich rodiny. Niektoré regionálne centrá môžu vykonávať aj diagnostiku.
Zvyčajne sa v nich realizujú programy na zlepšenie komunikačných schopností, zručností pre život a správanie, a tiež sa ponúkajú služby na podporu v oblasti zamestnanosti a sociálnej integrácie.
Rodinná terapia
Rodinná terapia sa zaoberá rodinnými problémami a vzťahmi v rodine. Pri rodinnej terapii sa obvykle pracuje s celou rodinou, alebo s jej časťou (s tými členmi, ktorí sú pre zmenu vo fungovaní rodinného systému potrební a podstatní).
Rodina sa stretáva s terapeutom a spoločne hľadajú riešenia problémov, riešenia vzťahových konfliktov medzi jednotlivými jej členmi, pracujú na zvýšení porozumenia, so snahou o obnovenie harmonického fungovania rodiny. Terapeut ponúka priestor každému členovi rodiny na vyjadrenie pocitov a postojov, pracuje s analýzou komunikácie v rodinnom systéme. Využíva sa napr. aj práca s rodinnou históriou, s rodinnými príbehmi, rituálmi.
Rodinná terapia je vhodná:
- pre rodiny s postihnutými deťmi,
- pri poruchách správania dieťaťa, napr. aj v súvislosti s ADHD,
- pri psychosomatických poruchách niektorého z členov rodiny,
- pre rodiny, ktoré majú osvojené deti, alebo deti v NRS,
- pre rodiny, ktoré prechádzajú náročným obdobím (rozvod, úmrtie, vážne ochorenie člena rodiny…),
- pri komunikačných a vzťahových problémoch v rodine,
- pri príchode „nového rodiča“ do rodiny.
Zdroj: https://www.rodinnaterapia.sk/seminare/rodinna-terapia
ROPRATEM
Skratka programu ROPRATEM je odvodená od názvu ROzvoj PRAcovného TEMpa. Program vznikol najmä ako pomoc deťom s pomalším pracovným tempom - teda tým, ktoré nestíhajú tempu ostatných spolužiakov v triede a u ktorých ich pomalé pracovné tempo negatívne ovplyvňuje ich školské výkony.
Vhodný je aj pre deti a žiakov s poruchami koncentrácie pozornosti. Autorkami tohto programu sú Mgr. Iva Kopecká a Mgr. Dagmar Ženková z Čiech.
Určený je pre žiakov základných škôl (3. – 9. ročník) a tiež žiakom stredných škôl.
Program rozvíja:
- logické myslenie,
- zrakové rozlišovanie,
- schopnosť organizácie práce,
- intermodalitu,
- porozumenie prečítanému,
- schopnosť bezchybného a rýchlejšieho spracovávania dát,
- pozornosť a sústredenie,
- zrakovú a sluchovú pamäť,
- serialitu,
- samostatnosť,
- grafomotoriku a vizuomotorickú koordináciu,
- plošné vnímanie,
- sebakontrolu a prácu s chybou
Rozvoj potenciálu (pre zdravotne znevýhodnených alebo so špeciálnymi potrebami)
Môže sa jednať o rôzne aplikácie, alebo iné inštitúcie (nezaraďujeme tu zariadenia školského systému a zariadenia sociánych služieb).
Sandplay terapia
Sandplay terapia patrí medzi hrové techniky. Využíva sa na diagnostiku (zisťovanie príčin) aj na terapiu (liečbu).
Využitie pri:
- neurózach, školských neurózach,
- úzkostiach, strachoch,
- vhodná aj u malých detí, ktoré nevedia slovami vyjadriť, čo prežívajú (napr. ak má rodič podozrenie, že sa vo vnútornom živote jeho dieťaťa niečo deje, a nevie určiť čo),
- riešení vzťahových ťažkostí (v rodine, v triede, v kolektíve rovesníkov, rozvod rodičov, smrť blízkej osoby),
- na odhalenie týrania, šikanovania či pri iných sociálno-patologických javoch,
- pri poruchách správania, riešení ťažkostí pri ADHD.
Zdroj: https://naspoklad.sk/therapy/sandplay-terapia
ŠCPP s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami
Špecializované centrum poradenstva a prevencie so špecializáciou na autizmus alebo ďalšie pervazívne vývinové poruchy.
ŠCPP s mentálnym postihnutím
Špecializované centrum poradenstva a prevencie so špecializáciou - mentálne postihnutie.
ŠCPP s narušenou komunikačnou schopnosťou
Špecializované centrum poradenstva a prevencie so špecializáciou: narušená komunikačná schopnosť.
ŠCPP s viacnásobným postihnutím
Špecializované centrum poradenstva a prevencie so špecializáciou na viacnásobné postihnutie.
ŠCPP so sluchovým postihnutím
Špecializované centrum poradenstva a prevencie so špecializáciou - sluchové postihnutie.
ŠCPP so zrakovým postihnutím
Špecializované centrum poradenstva a prevencie so špecializáciou - zrakové postihnutie.
Senzomotorická interaktívna terapia Omi Vista
Terapia Omi Vista sa používa ako metóda liečby rônych telesných a vývojových porúch. Terapia je určená na zlepšenie špecifických pohybov rúk a nôh a na podporu zrakového a sluchového vnímania, komunikačných zručností a správania.
Terapeutické sedenia prebiehajú formou stimulujúcich hier zameraných na zlepšenie hrubej a jemnej motoriky, podporu rozvoja nových pohybových zručností a zlepšenie vizuálno-motorickej koordinácie počas pohybových aktivít. Okrem toho sa zlepšuje pozornosť a vnímanie farieb a tvarov, ako aj porovnávanie rôznych možností.
Systém Omi Vista tak podporuje rozvoj všestranného myslenia a motivuje deti k fyzickej aktivite. Počas liečby sa terapeuti snažia dať pacientovi voľnosť pri výbere vlastných úloh a zároveň pozorujú, ako aktívne sa na úlohách podieľa.
Zdroj: https://adelicenter.com/sk/medicinska-ponuka/terapie/omi-vista-sensomotorische-interaktive-therapie
Senzorická integrácia
Senzorická integrácia je proces organizácie zmyslových vstupov, ktorý sa deje bez vedomej kontroly tak, že mozog vytvára vhodné reakcie tela a senzorická integrácia umožňuje triediť, usporiadať a skladať zmyslové vstupy do jedného celku.
Terapia senzorickej integrácie: základným východiskom tejto metódy je cielené poskytovanie zmyslových stimulov tak, aby si dieťa mohlo spontánne formovať primerané reakcie na prichádzajúce podnety (adaptívne odpovede).
Nové zmyslové skúsenosti v primeranej forme by mali dieťaťu pomôcť organizovať a usporiadať prichádzajúce podnety, a teda ich primerane spracovať a primerane na ne reagovať, a podporiť tak ďalšie učenie.
Sindelar
Metóda Sindelar je určená deťom:
- s poruchami čítania, písania, počítania,
- s poruchami pozornosti a aktivity,
- s poruchami správania.
V prvej fáze sa diagnostikujú jednotlivé oblasti ako je sluchové vnímanie, zrakové vnímanie a ďalšie oblasti (nejde o vyšetrenie sluchu či zraku). Diagnostika určí presne, ktorá čiastková funkcia je v deficite, ktorých dôsledkom môže byť zlyhávanie v školskej alebo inej činnosti a môže spôsobovať prejavy, ktoré komplikujú život dieťaťa v školskom, ale i v domácom prostredí.
Metóda Sindelar je určená pre deti od 5 rokov, pričom je systematickým nápravným tréningovým programom, počas ktorého sa dieťaťu odstraňujú jednotlivé deficity čiastkových funkcií, ktoré boli pri diagnostike zachytené.S dieťaťom sa pravidelne cvičí zábavnou a zaujímavou formou pomocou pracovných zošitov. Rodič pracuje doma s dieťaťom, denne 10 minút. Výsledkom je dozrievanie nedostatočne vyvinutých mozgových štruktúr, čo prinesie pozornosť a sústredenosť v škole a odbúra zdĺhavú a väčšinou dieťaťom odmietanú domácu prípravu na vyučovanie.
Zdroj: https://www.zvladnemeto.sk/sindelar-metoda
Tréneri Sindelar: https://www.sindelar.sk/sindelar-treneri
Skupinové terapie
Skupinové terapie sú terapeutické sedenia, kde sa jednotlivci stretávajú v menších skupinách, aby pracovali na svojich problémoch pod vedením odborníka. Tento typ terapie umožňuje zdieľať skúsenosti, podporovať sa navzájom a učiť sa od ostatných účastníkov. Skupinové terapie môžu byť zamerané na rôzne oblasti, ako napríklad psychologické poruchy, závislosti alebo sociálne zručnosti. Cieľom je vytvoriť podporujúce prostredie, ktoré podporí individuálny rast a zlepšenie psychického zdravia.
Sluchová stimulácia BENAUDIRA
Cieľom sluchového tréningu BENAUDIRA je vyvážiť a prispôsobiť centrálne sluchové spracovanie klienta pravidelným počúvaním individualizovanej tréningovej hudby, pozostávajúcej z inštrumentálnej hudby, syntetickej hudby a ľudského hlasu. Týmto spôsobom sú pozitívne ovplyvňované rôzne problémy ako napr. dyslexia, centrálne sluchové oslabenie, poruchy pozornosti/sústredenia, poruchy reči a iné.
Metóda BENAUDIRA je tréningom vnímania a nemá medicínsky charakter. Využitie sluchového tréningu nijak nenahrádza lekársku diagnostiku, alebo terapiu.
Zdroj: https://www.benaudira.sk
Služba včasnej intervencie
Služba včasnej intervencie je sociálna služba určená pre rodiny s deťmi so zaostávajúcim, oneskoreným alebo rizikovým psycho-motorickým vývinom alebo zdravotným postihnutím vo veku od 0 do 7 rokov.
Krátky animovaný film o službách včasnej intervencie: https://vimeo.com/586661510
V rámci služby včasnej intervencie sa poskytuje špecializované sociálne poradenstvo a sociálna rehabilitácia a vykonáva sa stimulácia komplexného vývinu dieťaťa so zdravotným postihnutím a preventívna aktivita.
Zdroj: Zákon 448/2008, § 33 [23.10.2024]
Snoezelen
Snoezelen je metóda, ktorá pre svoju realizáciu využíva multisenzoriálne, príjemné, špeciálne upravené a vybavené prostredie, za sprevádzania vôňami, rôznymi svetelnými aj zvukovými prvkami, ľahkými vibráciami či inými taktylnými podmetmi.
Využíva sa tu celá škála rôznych podnetov pre všetky zmysly. Jej cieľom je spokojnosť, pohoda a uvoľnenie, vyvolanie a podpora pozitívnych zmyslových pocitov, vnímanie priestoru všetkými zmyslami, pričom sa využíva aj možnosť polohovania či bazálnej stimulácie.
Tieto prvky pôsobia na rôzne oblasti vnímania uvoľňujúco, ale i stimulujúco. Takáto zámerne vytvorená ponuka príjemných zmyslových podnetov prebúdza pozornosť a záujem, zbavuje strachu, podporuje vyvolávanie spomienok, evokuje pocit bezpečia a istoty, uvoľňuje napätie.
Ďalšími cieľmi môže byť redukcia stereotypného správania a stresu, zvýšenie spontaneity, iniciatívy, motivácie, kognitívnych procesov, motoriky a zlepšenie vzťahov V Snoezelen sa spájajú prvky terapeutické s prvkami špeciálno-liečebno-pedagogickými, s možnosťou ich prispôsobenia danému postihnutiu. Autori metódy Snoezelen sú Ad Verheul a Jan Hulsegge. Názov Snoezelen vznikol kombináciou holandských slov „snuffelen“ (čuchať, skúmať) a „doezelen“ (relaxovať, odpočívať) a metóda bola pôvodne vyvinutá na relaxáciu osôb s ťažkým mentálnym a zmyslovým postihnutím.
Soezelen metóda je používaná a určená najmä pre osoby s: vývinovými poruchami, telesným, mentálnym, zmyslovým, viacnásobným postihnutím, poruchami správania, poruchou autistického spektra, poruchami učenia, psychickými poruchami, traumatickým poranením mozgu, demenciou, chronickými bolesťami, bežnú populáciu najmä pri odbúravaní stresu a na relaxácie.
Zdroj: https://naspoklad.sk/therapy/snoezelen
.png)
Sociálna rehabilitácia
Sociálna rehabilitácia je odborná činnosť na podporu samostatnosti, nezávislosti, sebestačnosti fyzickej osoby rozvojom a nácvikom zručností alebo aktivizovaním schopností a posilňovaním návykov pri sebaobsluhe, pri úkonoch starostlivosti o domácnosť a pri základných sociálnych aktivitách s maximálnym využitím prirodzených zdrojov v rodine a komunite.
Cieľom je rozvoj návykov pri sebaobshlube, základných sociálnych zručností prijímateľa a komunikačných zručností.
Sociálna rehabilitácia môže mať formu skupinovú alebo individuálnu.
Ak je fyzická osoba odkázaná na pomoc inej fyzickej osoby, sociálna rehabilitácia je najmä nácvik používania pomôcky, nácvik prác v domácnosti, nácvik priestorovej orientácie a samostatného pohybu, výučba písania a čítania Braillovho písma, nácvik zrakového vnímania a sociálna komunikácia.
Zdroje: https://cssstudienka.sk/content/socialnarehabilitacia a Zákon č. 448/2008 (§ 21)
Sociálne služby
Vymedzenie sociálnej služby
(1) Sociálna služba je odborná činnosť, obslužná činnosť alebo ďalšia činnosť alebo súbor týchto činností, ktoré sú zamerané na
- a) prevenciu vzniku nepriaznivej sociálnej situácie, riešenie nepriaznivej sociálnej situácie alebo zmiernenie nepriaznivej sociálnej situácie fyzickej osoby, rodiny alebo komunity,
- b) zachovanie, obnovu alebo rozvoj schopnosti fyzickej osoby viesť samostatný život a na podporu jej začlenenia do spoločnosti,
- c) zabezpečenie nevyhnutných podmienok na uspokojovanie základných životných potrieb fyzickej osoby,
- d) riešenie krízovej sociálnej situácie fyzickej osoby a rodiny,
- e) prevenciu sociálneho vylúčenia fyzickej osoby a rodiny,
- f) zabezpečenie starostlivosti o dieťa z dôvodu situácie v rodine, ktorá vyžaduje pomoc pri starostlivosti o dieťa.
(2) Nepriaznivá sociálna situácia podľa tohto zákona je ohrozenie fyzickej osoby sociálnym vylúčením alebo obmedzenie jej schopnosti sa spoločensky začleniť a samostatne riešiť svoje problémy
- a) z dôvodu, že nemá zabezpečené nevyhnutné podmienky na uspokojovanie základných životných potrieb,
- b) pre svoje životné návyky, spôsob života, závislosť od návykových látok alebo návykových škodlivých činností,
- c) pre ohrozenie jej vývoja z dôvodu jej zdravotného postihnutia, ak ide o dieťa do siedmich rokov veku,
- d) pre ťažké zdravotné postihnutie alebo nepriaznivý zdravotný stav,
- e) z dôvodu, že dovŕšila vek potrebný na nárok na starobný dôchodok podľa osobitného predpisu1) (ďalej len „dôchodkový vek“),
- f) pre výkon opatrovania fyzickej osoby s ťažkým zdravotným postihnutím,
- g) pre ohrozenie správaním iných fyzických osôb alebo, ak sa stala obeťou správania iných fyzických osôb, alebo
- h) pre zotrvávanie v priestorovo segregovanej lokalite s prítomnosťou koncentrovanej a generačne reprodukovanej chudoby,
- i) z dôvodu straty bývania alebo ohrozenia stratou bývania.
(3) Zabezpečenie nevyhnutných podmienok na uspokojovanie základných životných potrieb fyzickej osoby na účely tohto zákona je zabezpečenie ubytovania, stravy, nevyhnutného ošatenia, obuvi a nevyhnutnej základnej osobnej hygieny.
(4) Krízová sociálna situácia podľa tohto zákona je ohrozenie života alebo zdravia fyzickej osoby a rodiny, ktoré vyžaduje bezodkladné riešenie sociálnou službou.
(5) Situácia v rodine, ktorá vyžaduje pomoc pri starostlivosti o dieťa podľa odseku 1 písm. f), sa na účely tohto zákona považuje za nepriaznivú sociálnu situáciu.
(6) Sociálna služba sa vykonáva najmä prostredníctvom sociálnej práce, postupmi zodpovedajúcimi poznatkom spoločenských vied a poznatkom o stave a vývoji poskytovania sociálnych služieb.
(7) Správaním iných fyzických osôb podľa odseku 2 písm. g) sa rozumie domáce násilie, rodovo podmienené násilie alebo násilný trestný čin.
(8) Zotrvávanie v priestorovo segregovanej lokalite podľa odseku 2 písm. h) je zotrvávanie v priestore vymedzenom bytovým domom, ulicou, mestskou časťou, obcou alebo zotrvávanie v lokalite mimo územia obce bez základnej občianskej vybavenosti.
(9) Koncentrovaná a generačne reprodukovaná chudoba podľa odseku 2 písm. h) je dlhodobo pretrvávajúca nepriaznivá sociálna situácia skupiny fyzických osôb z dôvodu výskytu viacerých negatívnych javov súčasne, ktorými sú najmä vysoká miera dlhodobej nezamestnanosti, hmotná núdza, nízka úroveň vzdelanosti, nedostatočné hygienické návyky, nedostupnosť tovarov a služieb a výskyt sociálnopatologických javov s vysokou toleranciou k nim.
Zdroj: § 2 Zákon 448/2008 Z.z (Časová verzia predpisu účinná od 01.12.2024 do 31.03.2025)
Son-Rise
Son-Rise prístup je zameraný na dieťa (pre deti a dospelých s diagnózou autizmu a iných príbuzných porúch), v ktorom sa snažíte ísť s "prúdom dieťaťa" nie protim nemu.
Cieľom je vytvoriť láskyplné, rešpektujúce prostredie na učenie, ktoré následne umožní rodičovi a dieťaťu spoločne budovať radostné spojenie.
Následne pomocou vzdelávacieho procesu krok za krokom sa vzbudzuje v dieťati vzťah k učeniu.
Zdroj: https://autismtreatmentcenter.org/what-is-the-son-rise-program
Špecializované zariadenia
V špecializovanom zariadení sa poskytuje sociálna služba fyzickej osobe, ktorá je odkázaná na pomoc inej fyzickej osoby, jej stupeň odkázanosti je najmenej V podľa prílohy č. 3 (zákon 448/2008) a má zdravotné postihnutie, ktorým je najmä Parkinsonova choroba, Alzheimerova choroba, pervazívna vývinová porucha, skleróza multiplex, schizofrénia, demencia rôzneho typu etiológie, hluchoslepota, AIDS alebo organický psychosyndróm ťažkého stupňa.
Ak sa v špecializovanom zariadení poskytuje sociálna služba deťom, poskytuje sa im výchova.
Zariadenie môže mať celoročnú, týždennú pobytovú alebo a ambulantnú sociálnu službu.
Viac na: Zákon 448/2008 Z.z.
Špeciálnopedagogická intervencia
Špeciálnopedagogická intervencia je proces, ktorý zahŕňa prispôsobenie vzdelávacieho prostredia a metód výučby pre deti so špecifickými potrebami, aby sa zabezpečil ich optimálny rozvoj. Cieľom je podporiť ich schopnosti a zručnosti v oblastiach, kde majú ťažkosti, a pomôcť im dosiahnuť maximálny potenciál.
Špeciálnopedagogická intervencia zahŕňa reedukáciu a korekciu, ale aj prevenciu a kompenzáciu. Tieto intervencie sa zameriavajú na odstránenie alebo zmiernenie porúch, podporu rozvoja a zlepšenie funkčných schopností dieťaťa, čo vedie k jeho plnému začleneniu do vzdelávacieho procesu a spoločnosti.
SŠCPP pre deti do siedmeho roku veku
Súkromné špecializované centrum poradenstva a prevencie so špecializáciou na deti do 7. roku veku s ohrozeným vývinom.
SŠCPP s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami
Súkromné špecializované centrum poradenstva a prevencie so špecializáciou na autizmus alebo ďalšie pervazívne vývinové poruchy.
SŠCPP s mentálnym postihnutím
Súkromné špecializované centrum poradenstva a prevencie so špecializáciou na mentálne postihnutie.
SŠCPP s narušenou komunikačnou schopnosťou
Súkromné špecializované centrum poradenstva a prevencie so špecializáciou na narušenú komunikačnú schopnosť.
Stomatológia
Kategória stomatológie zahŕňa odborníkov, ktorí sa špecializujú na diagnostiku, prevenciu a liečbu ochorení zubov, ústnej dutiny a okolitých štruktúr. Stomatológovia poskytujú širokú škálu služieb, vrátane preventívnych prehliadok, výplní, extrakcií, korektívnych a estetických zákrokov, ako aj zubných protéz a implantátov.
V rámci filtrov možno určiť, či hľadáte detského stomatológa alebo stomatológa pre dospelých.
Stredná škola
V rámci štúdia v školskej sústave si žiaci môžu vybrať spomedzi: gymnázium, stredná odborná škola, stredná športová škola, škola umeleckého priemyslu, konzervatórium, odborné učilište a praktická škola, škola pre žiakov s nadaním.
Viac informácií nájdete v Zákone 245/2008 Z.z.
TEACCH
TEACCH, alebo tzv. štruktúrované učenie je stratégia, ktorá bola vyvinutá špeciálne pre vzdelávanie detí s autizmom.
V podstate je to metodika výchovy a vzdelávania. Tento systém napomáha deťom porozumieť tomu, čo sa od nich očakáva. Učenie je navrhnuté tak, aby minimalizovalo problémy so správaním tým, že vytvorí prostredie, ktoré je pre deti zrozumiteľné a v ktorom sú úspešné.
Dieťa musí mať jasnú predstavu o množstve práce a o jej ukončení, inak je pre neho táto práca únavná a ťaživá. Štruktúrované učenie kladie dôraz na využitie individuálnych schopností, nácvik samostatnosti a sebaobsluhy, využíva metód alternatívnej komunikácie a vyzdvihuje nutnosť spolupráce s rodinou. Tento princíp vzdelávania je uplatňovaný predovšetkým v triedach pre deti s poruchou autistického spektra, ale svoj význam má aj pri vzdelávaní detí a žiakov s mentálnym postihnutím či s poruchou komunikácie.
Zdroj: https://wiki.rvp.cz/Knihovna
Terapia (nešpecifikovaná)
Nebolo možné z verejne dostupných zdrojov zistiť, akú terapiu daná inštitúcia poskytuje. Pokiaľ touto informáciou disponujete, staňte sa spolutvorcom Kompasia a pomôžte ostatným nájsť vhodnú terapiu - pomôžete tým nespočetnému množstvu rodín, ktoré sa snažia nájsť pre svoje deti riešenia a pomoc.
ĎAKUJEME
Terapia hrou
Terapia hrou (angl. Play Therapy) je medzinárodne uznávaná a celosvetovo využívaná individuálna psychologická metóda liečby, pomoci, či podpory pre deti vo veku od 3 do 10 rokov, ktorá je podporená viac než 50 ročným výskumom. Deti majú prostredníctvom hry (vlastným tempom a spôsobom) možnosť posilňovať svoje vnútorné zdroje, budovať schopnosť sebaregulácie a sebapoznania, rozvíjať emočnú zrelosť a osobnostne rásť.
Nedirektívna Terapia hrou nie je vhodná pre deti s výraznou mierou porúch autistického spektra.
Terapie
Terapia je definovaná ako liečba fyzických alebo duševných porúch. Definícia terapie je veľmi široká a zahŕňa liečbu mnohých typov stavov.
Slovo terapia znamená liečba, spôsob liečby, teda to, aké metódy, postupy a prostriedky volíme na liečenie a uzdravovanie. Ide o proces zameraný na zmiernenie alebo odstránenie ťažkostí klienta.
Tréning sociálnych zručností a každodenných zručností
Sociálno-psychologický tréning je založený hlavne na osobnej zážitkovej skúsenosti, a zároveň vychádza a je prepojený s relevantnými teoretickými poznatkami a príslušnými vedomosťami.
Obsahom sociálno-psychologického tréningu nie je terapia, či hĺbkové pôsobenie.
Ide v ňom o to, aby sa účastníkom vyjadrila podpora, pochvala, aby zažívali pozitívne pocity z toho, že sa niekto o nich zaujíma.
Cieľom je navodenie pozitívnej sociálnej atmosféry. S tým súvisí základná schopnosť reflexie seba aj druhých ľudí, vyjadrovania svojich potrieb a pocitov, spoznávanie vlastnej hodnoty a hodnoty ostatných ľudí.
Zdroj: Tréning sociálnych zručností ako metóda prevencie problémového správania detí mladšieho školského veku, Mgr. Ivana Paceková, Banská Bystrica, 2013
TSMT I
TSMT® I. – Program individuálneho rozvoja
Na základe LongiKid ® terapeut určí terapeutický plán buď prostredníctvom TSMT® I. program individuálneho rozvoja alebo TSMT® II. program rozvoja v skupine.
Plánovaný senzomotorický tréning. Pomocou TSMT sa stimulujú už existujúce siete v mozgu a vďaka pravidelne opakovaným cvičeniam sa rozbehnú procesy, ktoré vedú k adekvátnej zrelosti dieťaťa podľa veku. Prostredníctvom rôznych cvičení terapia rozvíja veľké a jemné pohyby u detí, podieľa sa na dozrievaní nervového systému dieťaťa.
TSMT I je terapia založená na neurosenzoricko motorickom teste (LongiKid ®) pomocou ktorého sa zistí, či za príznakmi stojí nezrelosť nervovej sústavy alebo problémy sú psychického pôvodu. Pomocou testu sa výsledky dajú v percentách vyčísliť a tak presne zistiť zrelosť jednotlivých oblastí (nervového systému, oblasť motoriky, vnímanie telesnej schémy, taktilnej oblasti, vnímanie rytmu, rovnováhy, atď.) vďaka čomu sa vie presne nastaviť stimulačná senzomotorická terapia.
Terapia sa používa najmä u detí s oneskoreným vývinom reči a/alebo motoriky, u detí s poruchami autistického spektra, s poruchami správania, a u detí s ADHD.
Zdroj: https://www.artiscentrum.sk/sluzby/metody-a-terapie/planovany-senzomotoricky-trening-tsmt-i/?lang=sk
TSMT II
TSMT® II. – Program rozvoja v skupine
Na základe LongiKid ® terapeut určí terapeutický plán buď prostredníctvom TSMT® I. program individuálneho rozvoja alebo TSMT® II. program rozvoja v skupine.
Na základe vyšetrenia zostaví terapeut terapeutický plán pre zlepšenie zručností celej skupiny počas stretnutia v malej skupine (2-8 osôb). Lekcie prebiehajú minimálne 2 x 45 lekcií týždenne, usporiadané do plánovaných sekvencií úloh, ktorých obtiažnosť sa postupne zvyšuje podľa vývoja detí. Terapeutický proces končí komplexným vyšetrením.
VOKS
VOKS (výmenný obrázkový komunikačný systém) vo svete známy ako PECS (Picture Exchange Communication System)
Využíva obrázky na neverbálnu komunikáciu napr. s deťmi s poruchami autistického spektra.
Možno ho však využiť aj pre žiakov s výraznejšími problémami vo verbálnej komunikácii (DMO, Downov syndróm, dysfázia).
Ako komunikačný prostriedok je možné použiť fotografie, piktogramy alebo iné špecifické symboly, vyhovujúce konkrétnemu dieťaťu.
Vo výučbe sa používajú fotografie a symboly. Komunikácia pomocou obrázkov sa podporuje verbálnym prejavov.
Výskumy/analýzy/ publikácie
Odborné publikácie zamerané na analýzy, dopady a výskumy, ktoré poskytujú hlboké poznatky a staršie ale i aktuálne informácie o rôznych oblastiach a trendoch. Z domova i zo zahraničia.
Vysokofrekvenčná sluchová terapia
Vysokofrekvenčná sluchová terapia je terapeutická metóda, ktorá pomáha pri všetkých poruchách reči, poruchách pozornosti a pri oneskorenom vývine z neznámych príčin alebo z dôvodu zdravotného znevýhodnenia.
- Obnovuje expresívnu reč a zlepšuje porozumenie hovorenej reči,
- pomáha pri oneskorenom vývine reči a pri oneskorenom mentálnom vývine,
- zmierňuje prejavy porúch pozornosti a zlepšuje sociálne porozumenie dieťaťa,
- pomáha pri autizme a pri poruchách autistického spektra.
Základná škola
Základná škola v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa zákona podporuje rozvoj osobnosti žiaka vychádzajúc zo zásad humanizmu, rovnakého zaobchádzania, tolerancie, demokracie a vlastenectva, a to po stránke rozumovej, mravnej, etickej, estetickej, pracovnej a telesnej. Poskytuje žiakovi základné poznatky, zručnosti a schopnosti v oblasti jazykovej, prírodovednej, spoločenskovednej, umeleckej, športovej, zdravotnej, dopravnej a ďalšie poznatky a zručnosti potrebné na jeho orientáciu v živote a v spoločnosti a na jeho ďalšiu výchovu a vzdelávanie.
Viac informácií nájdete v Zákone 245/2008 Z.z.
Zariadenia poradenstva a prevencie
Zariadenia poradenstva a prevencie sa členia na:
a) centrá poradenstva a prevencie: reprezentujú 3. a 4. stupeň urovne podpory
b) špecializované centrá poradenstva a prevencie: reprezentujú 5. stupeň podpory.
Ďalej sa členia na štátne a súkromné.
V systéme poradenstva a prevencie sa vykonáva odborná činnosť, ktorou je poradenská činnosť, psychologická činnosť, pedagogická činnosť, špeciálnopedagogická činnosť, logopedická činnosť, liečebnopedagogická činnosť, sociálnopedagogická a sociálna činnosť zameraná na optimalizáciu osobnostného, intelektuálneho, psychického, sociálneho a kariérového vývinu detí od narodenia až po ukončenie prípravy na povolanie.
Zdroj: https://www.zakonypreludi.sk/zz/2008-245 § 130
Zbieranie 2%
Zbieranie 2%
Organizácie v tejto kategórii umožňujú jednotlivcom, ktorí si nevytvorili vlastné občianske združenie, prijímať finančnú pomoc z 2 % z dane. Prostredníctvom registrovaných neziskových organizácií môžu darcovia podporiť konkrétnu osobu v núdzi – napríklad dieťa alebo dospelého, ktorý potrebuje finančné prostriedky na liečbu, rehabilitácie, zdravotné pomôcky či iné nevyhnutné výdavky. Tieto organizácie zastrešujú administratívny proces a zabezpečujú, aby sa vyzbierané prostriedky dostali k tým, ktorí ich najviac potrebujú.
Zoznam certifikovaných terapeutov
Odkazy na stránky certifikovaných terapeutov (majú certifikát o absolvovaní danej metódy).
Katalóg obsahuje linky podľa druhu terapie. Ide o zoznam terapeutov, ktorí získali certifikáty potvrdené príslušnými vzdelávacími inštitúciami a organizáciami. Títo terapeuti prešli špecifickými školeniami a kurzami, ktoré im umožnili osvojit si odborné zručnosti a metodiky potrebné na poskytovanie kvalitnej terapeutickej starostlivosti. Certifikát zaručuje, že terapeut je kvalifikovaný na používanie daných techník a metód v súlade s profesionálnymi štandardmi a poskytuje odbornú pomoc na základe aktuálnych poznatkov v oblasti terapie.